亲子共读已然成为家庭教育中的一项重要内容，除了密切亲子关系、培养阅读兴趣之外的作用也越来越显现，在此基础上绘本阅读的一些“药用功能”也能得以施展。比如我总结的六大功能中的一条：行为规范养成的引导，而爱护牙齿的习惯和行为也可以通过绘本阅读来引导。

幼儿护牙的主要目标有俩：长好看喽，别长虫牙！特别是后者，是大人们都很头疼，孩子们都不在意的事情。除非引起了牙疼。“牙疼不是病，疼起来要人命”这样的谚语敌不过糖果和不良习惯对孩子们的诱惑。牙疼的科学说法叫做龋齿，也被称为“蛀牙”，即牙齿因被细菌破坏而引起疼痛、影响咀嚼并可能影响全身健康的一种疾病。在日常生活中，几乎每一位家长都会苦口婆心地一遍遍告诫孩子要爱护牙齿，要好好刷牙……效果却差强人意，乃至很多孩子不仅遭受龋齿之苦，还在长大后为牙齿的层次不齐而伤心不已。

其实孩子不爱刷牙有其背后原因：

有些是对刷牙有恐惧心理。孩子的吞咽反射发育没有完成，且口腔较小，刷牙容易恶心、呕吐，这样不舒服的感受让TA对刷牙产生恐惧，从而抗拒刷牙。

有些则是习惯尚未养成，成人都有惰性，更何况还不算懂事的孩子呢？

还有些则因家长过于紧张而导致。成人一看到孩子姿势不对，刷牙不按时，就恼火生气，反而使得孩子对刷牙造成紧张、害怕。

所以，与其说教，不如引领认知特点为形象思维的幼儿阅读图文并茂、具有故事情节的绘本。以我家为例，儿子刚上幼儿园时，因为需早起出门，原本一直坚持的刷牙习惯渐渐给耽搁了，再想捡起来就麻烦了。于是，我请来一位小熊来帮忙---《小熊不刷牙》。因为我们已经习惯了睡前由爸爸读绘本，我把这本新书夹在几本老书后读给他听，他很喜欢，聚精会神地听，然后说：“不刷牙不好，我要天天刷牙”。我们要的就是这一句，跟幼儿有时候要强调“说话算数”这一概念，这是尊重他的体现，反过来也促进其情商发展。

没过几天，儿子有时想偷个懒，想尽各种由头不刷牙，我们就会念经：“有一个可爱的小熊因为不刷牙，牙都没有了，他可怎么吃饭啊？”他便乖乖地刷牙去了——这是利用书中的结果形象化提醒，而不是我们说的枯燥的、抽象的“威胁”。

实际上他刷牙，也未必能做到每天坚持两遍。但无论如何，刷牙的习惯已经养成了。

新一代的绘本，一般不会用恐吓来教育孩子，可以主观想象，但绝对客观描述，潜移默化地去引导。《小熊不刷牙》还不那么彻底，有一点灰色调，不过基本上还是通过第三者去描述如果没有牙就不是一只真正的熊，甚至不能吃东西。这让小朋友有些“恐惧”，但比起我们最常用的说辞“不刷牙长虫子/有牙洞/很疼”等等，要温柔许多。

最后一画面，儿子和我都很喜欢，因为之前我们经常这样一起刷牙。讲了这个故事后，儿子更喜欢跟爸爸一起刷牙了。

还有一本轻松、幽默的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》也是从“吓唬”的角度出发，给予孩子哈哈大笑的提醒，鼓励他们养成刷牙习惯。

这样的行为纠正之外，我们最好让孩子知晓牙齿及牙齿细菌到底是怎么一回事，较为适合的绘本是《张开嘴巴——牙齿学校在里头》与《牙齿大街的新鲜事》，它们是专门为孩子精心设计的牙齿保健知识科学绘本，图画生动形象，语言童趣盎然，特别符合幼儿的阅读特点，非常适合亲子共读。这两本书运用巧妙构思，用童话讲知识，用图画说故事，将牙齿和细菌拟人成为个性格鲜明的小学生、小怪物，前者把人的口腔设计成一所专门给孩子开设、讲解牙齿知识的专科学校，后者设计成街道。亲子共读的时候，大小读者会一起进入奇特而有趣的“牙齿学校”和“牙齿大街”，轻松愉悦地掌握牙齿保健科学的基本常识。

也许有些家长会担心，幼小的孩子能接受这么多内容吗？其实，要表现形式适合，儿童的接受能力是惊人的。换言之，只要图书的形式与幼儿的认知特点相吻合，孩子的学习能力是与生俱来的。

以《张开嘴巴——牙齿学校在里头》为例，作者将嘴巴和牙齿变成了一所学校，牙齿们不但有自己专业的医学名称，更有属于书中角色的拟人名字。它们个性鲜明，每一颗牙齿都能让小读者在自己的课堂里、班级中找到真实的、与之相应的小伙伴。这些活泼生动的牙齿学生们在学校里度过自己充实的一天，还有丰富热闹、生机勃勃的课余花絮，活脱脱就是一出电视上流行的情景喜剧。而与电视节目不同的是，图画书为一个实体，每一页画面都实实在在地停留在纸上，除去当页出场的“主角”之外，画面具有更为丰富细致的细节，让小朋友们在反复阅读中不断找到新的发现。

在“牙齿大街”的故事里，有两个住在牙齿里的蛀虫——哈克和迪克，他们没日没夜地忙碌，就是要把牙齿改造成一条大街。他们等待着美味的食物降临到牙齿大街，他们不停地在牙齿里挖洞，以便贮藏食物。终于有一天，牙齿警察——牙刷上的牙膏出动了。他们坐在牙刷身上，开始扫荡牙齿大街。他们把哈克和迪克的存货全都扫了出来，然后用钩子来帮助清理蛀牙。通过辛勤工作，牙齿警察总算把哈克和迪克赶到了下水道里。

低幼绘本“噼里啪啦”系列、“小熊宝宝”中也各有一本关于刷牙的书，是从行为本身出发给予幼儿正面引导。不要觉得有了这一基础就万事大吉，幼儿的习惯养成需要巩固，待孩子到3岁后，我们可以接着共读《小熊不刷牙》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等，把成人的“说教”化为故事，孩子们会觉得刷牙很重要；再看《牙齿大街的新鲜事》、《张开嘴巴——牙齿学校在里头》，孩子们不仅会觉得更加有趣、快乐，而且更懂得爱牙护牙的原理——满足了孩子的探究欲。

不过，与亲子共读相对应的是，父母要坚持刷牙，教给孩子正确的刷牙方法并定期检查，真正帮助孩子拥有健康靓丽、洁白的牙齿。