孩子的勇敢精神包括不怕羞，不胆怯，能克服困难，自己想办法解决小问题等。实施勇敢教育，首先必须解放孩子。在上个世纪70年代以前，中国孩子的教养方式基本上是“散养”，即像冰心老人所说的那样，“让孩子像野花一样成长”。一个家庭里有好几个孩子,父母的收入很低，在物资匮乏的年代里，要养活一家老小很不易，只能靠辛劳打拼才能勉强维系。在这样的背景下，家长不可能在孩子的教养上花太大的气力，孩子在相对恶劣的环境里自由成长，自然成长，跌倒了，哭两声，看看孤立无援，又自己爬起来；上树掏鸟窝，下水摸鱼捉鳖，胆子小了，还会被同伴们看不起。在那样的时代，勇敢教育至少不会成为一个社会问题。

但是，当社会进入了独生子女时代，“输不起”成为家长的共同心态。家长的教育词典里，用得最频繁的词汇只有成绩、分数、名次，“勇敢”教育在一些家庭基本消失。在学校，因为考试、升学的压力和对安全事故的担忧，一些学校索性取消了最能培养学生吃苦精神和勇敢品格的体育项目和户外活动，包括春游、野炊、拉练等等。学校和家庭，都在培养学习上的"乖孩子”，我们还指望到哪里去找“勇敢”的孩子呢？只有让孩子脱离成年人的羽翼，自己学会处理学习、生活中的种种难题，在确保孩子安全的前提下，尽可能为孩子创造更多参加体育活动、户外活动的条件，让孩子经受考验，找回丢失的“勇敢”。如武汉外国语学校小学部组织的学生“雨中暴走”活动。参加活动的是这个学校四年级的学生，学校给每个孩子准备了一件小雨衣，两块面包，一瓶矿泉水，一包榨菜。学生们在老师、家长志愿者的带领下，迎着风雨，暴走10华里。为了确保孩子的安全，学校还请了武警前来护卫。邀请一部分家长以志愿者身份，既参与活动的体验，也配合老师保护孩子安全。一位参加过这次“暴走”活动的家长说，家长平时总在抱怨孩子缺乏勇敢精神，但在这次活动中，她明白了，不是孩子不勇敢，而是家长不敢放手，当她看到孩子迎着风雨呐喊着往前冲，一个孩子跌倒了，几个孩子冲上去搀扶他继续往前走时，她感动得泪流满面……

其次，对孩子的勇敢教育还要呼唤“父爱教育”的回归。著名的青少年教育专家孙云晓认为，孩子教育中“勇敢素质”的普遍缺失,还与我国现行教育中“男性教育者”缺位有关。就学校而言，女性教师普遍多于男性教师，尤其在幼儿园和小学最为明显。初中男女老师的比例也同样存在失调。《国家教育督导报告》（2008）对我国义务教育阶段教师状况进行了调查，报告显示女教师比例普遍高于男教师。特别是城市女教师比例高达79%，北京市甚至达到了81.3%。男教师的缺乏，在很大程度上了导致孩子“勇敢教育”的缺失。给孩子的成长带来不利影响。就家庭教育而言，父亲的严重缺位是导致孩子（尤其是男孩）勇敢素质缺失的重要原因。美国总统奥巴马长期在单亲家庭里长大，他曾经亲身体验了父爱缺失的影响。在2009年父亲节前夕，他说出了这样一句话：“父爱缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都无力填补。”对孩子的勇敢教育呼唤“父爱教育”的回归！