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从“麻将痴”到“小护工”

文章来源:本站原创 发布时间:2017年11月20日 点击数: 字体:

连日来,长期卧病在床的奶奶疼痛难忍,憔悴不堪,时常言语“胡话”。恐其大限将至,近身照顾的众亲戚不由自主地将心提至嗓子眼。    

“轰——”一声巨响震破奶奶午休时段的寂静。我一跃而起,儿子小宇一边晃动空无一物的麻将盒,一边连蹦带跳轻易越过满地障碍——零散的麻将,得意洋洋道:“妈妈,妈妈,我们来打麻将!姑姑说麻将好玩,我喜欢打麻将!”    

立于一旁的先生气急败坏:“你在干什么?!老太身体不舒服,要好好休息,怎么能打扰她?你不是和奶奶去逛超市了,奶奶呢?”    

“奶奶在停车子。”儿子急匆匆道:“爸爸,爸爸,我们来打麻将,打麻将噢!”    

先生怒目圆睁:“你还想打麻将?爸爸才和你说什么来着?老太身体不好过 …… ”他揪住小宇,强行塞入我怀:“你和妈妈出去玩,不能影响老太休息,听话!”    

“爸爸,爸爸,爸爸!”儿子在怀中不断挣扎,“妈妈,爸爸不让我打麻将,爸爸坏 …… 妈妈,我要打麻将!妈妈——麻将噢麻将——”    

我刻意忽视婆婆、爷爷,甚至包括奶奶在内的大波眼泪攻势,连哄带骗地将小宇带至室外。这个小家伙依赖祖辈的万千疼惜,随着年龄的增长愈发任性,不懂得体谅别人。关心他人是个体需要具备的最根本的素质。大量研究与实践表明,冷漠、自私的人必然缺少真心实意的朋友,无法获得同伴的关爱, 更加无法为社会分担责任。而拥有与小宇类似问题,诸如“饭桌上永远第一个伸筷”、“不关心父母,只求自己生日礼物”、“对长辈无礼”等的孩子,如今与日俱增。归根结底,主要原因在于不少家长重 智育轻德育、过分溺爱娇纵、隔辈离谱教养 、简单粗暴管理 ,以及 父母不敬长辈等多方面。    

前苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基明确表示: 善良之情应当在童年扎下根来 …… 善良情感、情感修养——这是人性的核心 …… 人在童年时期应当经历一个培养情感的学校——培养善良的学校。    

通过及时、详实地与儿子的幼儿园老师进行定期沟通,以及细细研读哲理丰富、寓意深刻的大家著作,我和先生共同制定了 下列六项 培养孩子关心他人的方法策略,已初见成效,希冀能够为具有相同困扰的家长朋友提供参考:    

⒈注重言传身教,以身作则,成为孩子的良好学习榜样。    

子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”儿童的好奇心旺盛,模仿性强,尤其独生子女在家中没有兄弟姐妹,父母及其他长辈的言行举止是他们唯一可仿照的模式。这便要求家长必须身体力行,争当表率,成为孩子尊敬长辈、关爱他人的榜样。    

在生活中,一方面,爸爸妈妈在互相关心的同时,应时刻无微不至地照顾年迈的父母,对待长辈嘘寒问暖,如主动为父母捶背、按摩、清洗、端茶倒水等。孩子们耳濡目染家长富有爱心、同情心与热情的关爱行为,将在潜移默化中逐渐养成正直、善良、乐于助人的传统美德。举例来说,奶奶生活无法自理,口水时常自嘴角溢出,需要我们在陪护时不停地擦拭。一次,瞧见奶奶嘴边肆意流淌的口水,儿子急忙奔入卫生间取来毛巾帮助擦拭:“老太,老太,快擦擦 …… ”有时,我在帮助奶奶按摩腹部时,会请小宇在一旁为奶奶揉腿捏脚。小宇天真地询问:“老太,你舒服吗?妈妈,我是不是很棒呀?”另一方面,家长朋友可以利用休息时间,为幼儿讲述日常关心、帮助朋友的真实故事,或者创编、开展一些“爱心游戏”。    

⒉建立和谐的家庭关系,鼓舞儿童养成良好习惯。    

引导小朋友们懂得关爱他人, 应从其最亲近的人入手——科学、有效地指导他(她)学会关心家人。我根据小宇的实际情况,在与家人协商、尊重孩子独立人格的基础上,制定了一系列切实可行的家规,例如,购买美食时,小宇必须依次请爷爷奶奶、爸爸妈妈先品尝;家人过生日时,应通过制作礼物或者表演节目以示祝贺;出现与同伴争吵、打斗等一些不友好的行为时,请先自行解决;进餐时,长辈先动筷;父母劳累时,主动帮助做一些力所能及的事情 …… 希冀从小事入手,借助具体指导及热情鼓励,全面、深入地促进儿童将长辈对其的各项要求化为自觉的行动。    

当然,对于孩子的关心,家人应由衷地表示感谢,促使孩子源源不断地体验到关心别人也是一种快乐。在处理小宇自己的事情时,如挑选服饰、购买玩具时,我们耐心倾听他的意见,尽可能采纳其合理建议,积极营造长幼有序、平等、互尊互爱的美好家庭氛围。    

⒊斩钉截铁地拒绝孩子的无理要求, 利用文艺作品向孩子进行关心他人的教育。    

首先,对于孩子提出的各种不切实际的要求,父母必须坚决而明确地加以拒绝,并且说明拒绝的理由。在日常家庭生活中,我们不给予孩子特殊待遇,有意识地借助《孔融让梨》、《木兰从军》、《三字经》等诸多耳熟能详的故事和诗词讲述等直观教育手段,引导孩子感知自己在家庭中与其他成员共为平等。    

其次,对于孩子不恰当的做法,家长必须及时进行批评指正。比如,当小宇一如既往地与人交谈时不面朝对方,甚至匆匆而过,无论他提及的要求是否合理,都不予以接受。我严格要求他认真思考自己错在哪里,而今后应该怎样做。 相对地,我们也需及时褒扬孩子的良好行为,以帮助其清醒地认识到,当他 她)为人处世考虑到其他人时,你将倍感欣慰。成人应及时以表扬和鼓励(由“物质嘉奖”趋于“精神鼓舞”)不断强化儿童的此类良好行为举止。    

照看奶奶之际,我亲吻奶奶:“奶奶,你要听话哟,乖乖养病。”小宇旋即也轻轻献上一吻:“老太,你要听话哟,不听话要打小屁屁 …… 不能边看电视边吃饭 …… 不要挑食 …… 不能对人‘呸’,爸爸以前还打我屁股,疼喔 ……” 大家忍俊不禁。    

⒋有意识地指导孩子承担力所能及的家务劳动。    

古语云:“一屋不扫,何以扫天下?”关心他人的先决条件是关心自己,即儿童必须学会自我照顾、自我管理。这需要广大家长朋友在生活中不纵容幼儿,凡事不包办代替,适时要求孩子在一定时间内完成一些分内之事,例如为爸爸妈妈递拖鞋、折叠衣物、擦桌、清洗毛巾、整理玩具等,旨在不但可有效指导其从小养成热爱劳动的良好习惯与独立生活能力,为家庭和社会多做贡献,而且能促进幼儿自发地感知、体验长辈劳动的艰辛,激发为家人分忧解难的强烈心理,从“关爱亲人”过渡至“心兼天下”。这与 苏霍姆林斯基的 人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中,在爱护和关怀周围世界的美中产生”教育理念不谋而合。    

⒌鼓励、带领孩子多多参加集体活动。    

作为幼儿教育的启蒙者,以及合格的家长,我们应当为孩子积极创造经常与小伙伴交往的机会,鼓励大家分享食物、图书、玩具、趣事等,既大力促进儿童学会与小朋友们友好相处,逐步养成互相谦让的优良品德,还持续增强幼儿对家庭、社会、国家的责任,懂得奉献,懂得关爱,心怀感恩。    

小宇喜爱邻居二小姐姐,时常与其一起阅读、进餐、做游戏。每逢在超市购物,儿子便兴高采烈道:“妈妈,你要买饼干啊 …… 买饼干给二小姐姐吃!”“妈妈,那个衣裳好漂亮,买给二小姐姐呀!”“妈妈,买酸奶把我和二小姐姐吃,我最喜欢二小姐姐了!”    

利用移情作用,培养种植、饲养的情趣,增进关心他人的情感。    

移情是人将对某一事物或某一人的情感迁移到另一事物或另一人身上的心理现象。孩子认为,花鸟鱼虫等动植物和人一样,都具有思想和感情。因此,他们常把动植物当作人一样看待,跟它交谈,对它爱抚。我们可利用孩子的这种思想行为,鼓励指导他们种植花草、饲养小动物,培养其对花草、动物的珍爱之情。他们对动植物具有珍爱之情,也会对人产生同情、怜爱、关心。所以,指导孩子种植与饲养,培养他们喜爱花鸟鱼虫的感情,也是增进孩子关心别人的方法之一。    

此外,在孩子的成长过程中,家长可以通过照相机、手机、摄像机等工具详细记录儿童成长的点点滴滴,给孩子看看他的照片与录像带,听听他的录音,帮助其了解自身的成长历程,体会家人对自己的关爱,唤起幼儿感激、热爱、尊重家人的感情,教育孩子学习真诚关心、爱护、帮助他人的优良品质。每周,我持之以恒地将孩子的生活照片、童言稚语一一记录在QQ日志中。    

人的本质即爱的相互存在。“关心他人”这一社会公德,是人类的良好心理品质,是构成当今世界高素质人才非常重要的品质要素,要求人们善于理解他人的处境、情感和需要,随时准备从道义上支持别人,从行动上帮助别人。幼儿关爱他人能力的培养,则为长时间的连续过程,是每一位家长义不容辞的责任,对促进儿童今后具有高尚的情操、健全的人格具有不可估量的影响。我坚信,唯有家园密切配合,共同培养,做到一致要求、循循善诱、悉心总结,方能在教育实践中结出可喜的硕果。因此,为了孩子的健康成长,为了其成为无私的人,我们大家一起努力吧!

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